近日，有全国人大代表提出了这样一份建议：在人才培养中注重性别差异化教育。建议说，现在不少男生表现出缺乏冒险、勇敢和探索精神以及自信心不足的问题，与传统的“男子气概”相悖，引发了社会和家庭的担忧。代表认为，应该让“男孩更像男孩”“女孩更像女孩”，有针对性地进行课程设置。

仔细看这些词——冒险精神、探索精神、勇敢和自信心。这些被认为当今男生缺少的品质，其实也并非男性独有的气质，它关乎健全的人格。而培养人格健全的孩子，恰恰是教育的应有之义。

如这位代表在建议中所说，我们需要帮助学生了解青春期生理、心理等知识，引导学生了解生理性别和社会性别。其实，了解“社会性别”的重要一课，就是意识到性别的建构性，学会打破性别“刻板印象”的束缚。

建议还为男生和女生提出了适合他们的运动类型。其实，如果孩子喜欢对抗性强的运动，可以去踢足球，打篮球;如果孩子愿意增强柔韧性，可以跳艺术体操和做瑜伽。这些运动都能锤炼孩子的意志品质，都能让他们感知体育之美。孩子从不同运动中得到的，并不会因为性别差异而有所折损。

无论是勇敢、坚强，还是温柔、细腻，都是美好品质的一部分，无须特意为它们贴上性别标签。我们常说，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。如果我们担忧某些品质的缺失，那我们一定是希望，所有孩子都能得到这些品质的浸润。

与其说让“男孩更像男孩”“女孩更像女孩”，不如说，我们希望每个孩子在成长路上，都能磨练坚强意志，锻炼强健体魄，有理想，有信念，展现出朝气蓬勃的精神风貌。为此，我们需要深化教育改革，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，也要让家庭为孩子系好人生的第一粒扣子。我们还需要全社会能形成合力，为男生女生的健康成长保驾护航。

关键词： 人格健全 孩子 教育 应有之义